ParloTEAndo

Ha llegado el momento de despedirme del curso, pero no es un ¡adiós!, es un hasta pronto, porque sé que en breve volveré y seguiré formándome en este apasionante mundo. Ha sido un curso muy productivo con muchos aspectos favorables, pero quizá resaltaría más las ideas de los compañeros, poner en práctica lo aprendido con mis alumnos y la cantidad de material y recursos que se han puesto a nuestra disposición, sin dejarme atrás la excelente labor de la profesora con su feedback casi instantáneo. Una dificultad que he tenido y, creo que sería un aspecto a mejorar, es tener en cuenta la dificultad para realizar ciertas actividades, que suponía movilizar a diferentes clases, padres y otros compañeros, pero no siempre es fácil conseguirlo. A continuación os dejo un mapa mas visual, porque si algo hemos aprendido, es a lograr hacer material visual y atractivo para nuestros alumnos.

¡Hola! Últimamente una de mis alumnas no para de demandar atención, dejando de organizar las actividades escritas y con serios problemas para realizar el aseo por si sola. Os dejo los diferentes materiales que hemos realizado para esta alumna entre PT, AL, tutora, familia y PTIS. Los tenemos puestos en la mesa de trabajo, así como en el baño donde realiza el aseo. Esta primera es para que sea capaz de organizarse sola las actividades escritas que tiene que realizar , porque sabe hacerlas sola perfectamente, pero continuamente demanda atención, a cada palabra me llama y espera que me quede mirándola hasta que termina. La siguiente es la que tenemos puesta en el aseo, para que ella sola, en un único cartel, sepa la secuencia de lo que tiene que hacer. Añadir, que tiene un reloj puesto para marcar los tiempos que debe estar haciendo cada actividad. El siguiente punto a trabajar es saber respetar el turno de palabra. Pero esto lo vamos a trabajar de forma conjunta con la pri...

Quizás una de las mayores dificultades que se encuentran nuestros alumnos con los libros de texto es que se encuentran con enunciados que pueden, o ser demasiado extensos, o no dejan claro lo que piden o emplean un vocabulario no muy sencillo para la comprensión de nuestros alumnos. Por esto es imprescindible ser consciente de esto y anticiparnos adaptarnos ciertos enunciados y dificultades. Os dejo un ejemplo.

Muchas veces es necesario volver a la teoría, a las investigaciones e ir actualizándose junto con los avances de la ciencia. Es por eso que hoy os vengo a hablar de dos artículos "Autismo: modelos educativos para una vida de calidad" y "Una escuela para Juan".  El primero de ellos, escrito por J. Tamarit nos hace un recorrido por las diferentes prácticas profesionales que se han ido llevando a cabo, desde las tradicionales hasta las actuales y a dónde deberíamos de llegar por el bien de nuestros alumnos. Como bien señala Tamarit, tradicionalmente la intervención en personas con TEA se centraba en la eliminación o control de la sintomatología clínica, adaptándolo a la escuela con la enseñanza de las habilidades adaptativas para el funcionamiento en la vida diaria. Realmente, las prácticas profesionales han de tener mas en cuenta la voz de la propia persona, sus intereses y deseos, considerando por encima de todo a la persona. Por eso, la educación debería ser pre...